Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния

Ответ:

Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния 1,6 + 2,38 : 1,4.

В таб­ли­це по­ка­за­ны ха­рак­те­ри­сти­ки не­ко­то­рых мо­де­лей те­ле­фо­нов.

Дмит­рий вы­би­ра­ет себе те­ле­фон с двумя сим­кар­та­ми. Те­ле­фон какой мо­де­ли из пред­ло­жен­ных ему сле­ду­ет ку­пить, чтобы раз­ре­ше­ние ос­нов­ной ка­ме­ры было не мень­ше 13 ме­га­пик­се­лей?

Поезд идёт со ско­ро­стью 648 км/ч. Сколь­ко мет­ров он про­ез­жа­ет за одну се­кун­ду?

Ко­фе­вар­ку на рас­про­да­же уце­ни­ли на 30%, при этом она стала сто­ить 7000 руб­лей. Сколь­ко руб­лей сто­и­ла ко­фе­вар­ка до рас­про­да­жи?

В самолёте на выбор пред­ла­га­ют два обе­ден­ных на­бо­ра. Пер­вый набор: ку­ри­ца с кар­то­фе­лем и фрук­то­вое желе на де­серт. Вто­рой набор: рыба с рисом и ба­тон­чик из су­хо­фрук­тов на де­серт. В этом самолёте летят Артём и Олеся. Из­вест­но, что у Артёма в на­бо­ре ока­за­лось фрук­то­вое желе, а у Олеси в на­бо­ре был кар­то­фель. Вы­бе­ри­те вер­ные утвер­жде­ния и за­пи­ши­те в от­ве­те их но­ме­ра.

1.  У Артёма в на­бо­ре был кар­то­фель.

2.  В на­бо­ре у Олеси был ба­тон­чик из су­хо­фрук­тов.

3.  У Артёма в на­бо­ре ока­за­лась рыба.

4.  В на­бо­ре у Олеси ока­за­лась ку­ри­ца.

На диа­грам­ме по­ка­за­но со­дер­жа­ние пи­та­тель­ных ве­ществ в грец­ких оре­хах.

*к про­че­му от­но­сят­ся вода, ви­та­ми­ны и ми­не­раль­ные ве­ще­ства.

Опре­де­ли­те по диа­грам­ме, сколь­ко при­мер­но грам­мов жиров со­дер­жит­ся в 100 г грец­ких оре­хов.

Гра­фик функ­ции y  =  − 1,9x + b про­хо­дит через точку с ко­ор­ди­на­та­ми (2; −13). Най­ди­те ко­эф­фи­ци­ент b.

Ре­ши­те урав­не­ние: 16 − 7(5 − x)  =  9.

Про­чти­те текст.

При варке раз­ные крупы уве­ли­чи­ва­ют­ся в объёме по-раз­но­му. Очень силь­но раз­ва­ри­ва­ет­ся ов­ся­ная крупа. В мень­шей сте­пе­ни  — греч­не­вая крупа и рис. На­при­мер, из 1 кг ри­со­вой крупы по­лу­ча­ет­ся 3,4 кг варёного рас­сып­ча­то­го риса. Опыт­ный повар знает, сколь­ко воды тре­бу­ет­ся на опре­делённый объём крупы, и ни­ко­гда не ошибётся. Но всё равно на кухне каж­дой сто­ло­вой есть таб­ли­ца, где ука­за­но, как силь­но раз­ва­ри­ва­ет­ся каж­дый вид крупы.

В сту­ден­че­ской сто­ло­вой го­то­вят кот­ле­ты, а на гар­нир  — рис. В каж­дой пор­ции 200 г варёного риса. Хва­тит ли 7 кг крупы для того, чтобы при­го­то­вить 100 пор­ций риса?

Най­ди­те зна­че­ние вы­ра­же­ния при

От­меть­те и под­пи­ши­те на ко­ор­ди­нат­ной пря­мой точки:

На клет­ча­той бу­ма­ге с раз­ме­ром клет­ки 1 × 1 на­ри­со­ван тре­уголь­ник ABC. Най­ди­те вы­со­ту, про­ведённую из вер­ши­ны A к сто­ро­не BC.

Сто­ро­на AB тре­уголь­ни­ка ABC про­дол­же­на за точку B. На про­дол­же­нии от­ме­че­на точка D так, что BC=BD. Най­ди­те ве­ли­чи­ну угла, BCD если угол ACB равен 60°, а угол BAC равен 50 .

Про­чти­те текст.

В по­не­дель­ник утром к от­кры­тию катка при­шли пер­вые по­се­ти­те­ли. На пер­вом се­ан­се было 12 че­ло­век: два папы с детьми и не­сколь­ко школь­ни­ков, ко­то­рые учат­ся во вто­рую смену. Вто­рой сеанс по­се­ти­ло на 5 че­ло­век боль­ше. На тре­тьем се­ан­се было на 3 че­ло­ве­ка мень­ше, чем на вто­ром. На четвёртый сеанс при­шли школь­ни­ки, у ко­то­рых уже за­кон­чи­лись уроки, и два до­школь­ни­ка с ба­буш­ка­ми  — всего на се­ан­се было 15 че­ло­век. Пятый сеанс на­чал­ся в 15:00, на каток при­шло 20 че­ло­век. На ше­стой сеанс при­шли сту­ден­ты по­ли­тех­ни­че­ско­го ин­сти­ту­та. Число ка­та­ю­щих­ся воз­рос­ло на чет­верть по срав­не­нию с преды­ду­щим се­ан­сом. К на­ча­лу седь­мо­го се­ан­са на каток при­шло не­сколь­ко взрос­лых после ра­бо­ты. Общее число по­се­ти­те­лей со­ста­ви­ло 27 че­ло­век. На вось­мом се­ан­се ка­та­ю­щих­ся было на 2 че­ло­ве­ка боль­ше, чем во время седь­мо­го се­ан­са

По опи­са­нию по­строй­те гра­фик за­ви­си­мо­сти числа по­се­ти­те­лей катка от се­ан­са. Со­сед­ние точки со­еди­ни­те от­рез­ка­ми. Точка, по­ка­зы­ва­ю­щая число по­се­ти­те­лей на пер­вом се­ан­се, уже от­ме­че­на на ри­сун­ке.

Во­ди­тель пла­ни­ро­вал про­ехать путь из пунк­та А в пункт В за 4 часа, дви­га­ясь со ско­ро­стью 60 км/ч. Од­на­ко через не­ко­то­рое время после на­ча­ла по­езд­ки слу­чи­лась вы­нуж­ден­ная оста­нов­ка на 30 минут. Чтобы ком­пен­си­ро­вать за­держ­ку, на остав­шем­ся участ­ке пути во­ди­тель уве­ли­чил ско­рость до 80 км/ч и при­был в пункт В во­вре­мя. На каком рас­сто­я­нии от пунк­та А была сде­ла­на вы­нуж­ден­ная оста­нов­ка?